为深入贯彻落实新时代高等教育立德树人根本任务，持续提升本科教育教学质量，近期学校全面启动了本科教学审核评估自评自建工作。此次工作以教学单位检查走访和教育教学检测评价活动为核心，旨在通过系统性的自查、自评、自建，全面审视教学现状，精准诊断问题，推动教育教学改革与创新，为迎接上级审核评估奠定坚实基础，也为学校人才培养质量的持续提升注入新动力。

一、教学单位检查走访：深入一线，精准把脉
学校组建了由校领导、教学督导、职能部门负责人及学科专家组成的专项检查组，深入各学院（部）开展实地检查走访。检查组通过听取汇报、查阅材料、座谈访谈、现场考察等多种形式，对各教学单位的本科教学工作进行全方位、多角度的诊断与指导。重点围绕人才培养方案、课程体系建设、课堂教学质量、实践教学环节、师资队伍建设、教学条件保障、质量监控体系以及自评自建工作的推进情况等方面展开深入调研。走访过程中，检查组坚持问题导向，与各教学单位负责人、专业负责人、一线教师及学生代表进行了充分交流，既肯定了各单位的特色亮点与工作成效，也精准指出了在目标定位、资源投入、过程管理、质量文化等方面存在的不足与改进空间。各教学单位纷纷表示，此次检查走访既是一次严格的“体检”，也是一次宝贵的“问诊”，为后续的整改与建设指明了方向。

二、教育教学检测与评价活动：多维评估，科学施策
与检查走访同步，学校系统开展了形式多样的教育教学检测与评价活动，构建了“评价-反馈-改进”的闭环质量保障机制。

1. 课堂教学质量监测：通过校院两级督导常态化听课、领导干部听课、同行评议以及学生评教等多种渠道，对课堂教学效果进行动态监测与评价，重点关注教学内容的先进性、教学方法的有效性以及课程思政的融合度。
2. 学生学习效果评价：不仅关注期末考试成绩，更加强调过程性考核与形成性评价。通过学业预警、学习档案分析、问卷调查、毕业生跟踪反馈等方式，全面评估学生的学习投入、能力达成及发展满意度，为教学改进提供数据支撑。
3. 专项教学评价：针对毕业论文（设计）、实习实训、创新创业教育等关键教学环节，组织专项检查与评价，确保各环节质量标准得到有效落实。
4. 第三方评价引入：积极探索引入行业企业专家、校友及第三方专业机构参与评价，增强评价的客观性与社会适应性，促进人才培养与社会需求的紧密对接。
通过这些检测评价活动，学校旨在获取真实、全面的教学状态数据，科学诊断教学中存在的共性及个性问题，为教学决策和资源配置提供依据。

三、自评自建工作的意义与展望
本科教学审核评估自评自建工作，其核心在于“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。本次检查走访与评价活动，正是这一核心思想的具体实践。它不仅是迎接外部评估的前期准备，更是学校强化内涵建设、激发内生动力、实现自我完善的重要契机。
通过本轮工作，学校进一步凝聚了“学生中心、产出导向、持续改进”的质量共识，强化了各教学单位的主体责任意识。下一步，学校将系统梳理检查走访和评价活动中发现的问题与建议，形成详实的自评报告和问题清单，督促各教学单位制定切实可行的整改方案与建设计划。将不断完善校内教学质量保障长效机制，推动教育教学改革走向深入，持续优化育人环境，努力打造特色鲜明、质量过硬的一流本科教育，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。